Estimados amigos, hoy quise hacer un recorrido por nuestro sistema educativo. Viéndolo desde el punto de vista teórico, el que nos plantea las leyes venezolanas y los documentos legales. Este recorrido que sirva para comparar y reflexionar el por qué vivimos una realidad tan distante de lo que las letras nos proponen.

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El sistema educativo venezolano se define como un conjunto orgánico de planes, programas y proyectos estructurados e integrados en orientación y correspondencia con las diferentes etapas del desarrollo humano. El mismo tiene como objetivo principal garantizar el derecho a la educación de todos los ciudadanos.

Este sistema es una política de estado que pretende dar respuestas a una serie de problemas que se vienen observando, como: deserción, repitencia, retardo pedagógico, pérdida de identidad local, bajo rendimiento escolar, entre otros factores que inciden en forma negativa en su caracterización.

En Venezuela está divido en Subsistema de Educación Básica: Nivel Inicial (etapas de maternal y preescolar), Nivel de Primaria (seis años de 1º a 61) y Nivel de Educación Media (Media General y Media Técnica). El subsistema de Educación Universitaria (pregrado y postgrado).

Las Modalidades, que comprende la educación especial, educación de jóvenes, adultos y adultas, educación en fronteras, educación rural, educación para las artes, educación militar, educación intercultural, educación intercultural bilingüe y otras que sean determinada por reglamento o por ley.

Esta división obedece, como se dijo al principio, a las diferentes etapas del ciclo vital de las personas. Pero también a un esquema que organiza a la población en función de conectarla con la conformación de instituciones y carreras para la formación profesional en función de las necesidades socio-económicas del país.

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Además, la educación en Venezuela tiene otras características que la identifican.

1.Es gratuita y obligatoria, para el subsistema de educación básica, como un derecho inalienable.

2.Transformadora de la sociedad. Por medio de una formación crítica, apunta a la construcción de valores y costumbres para el desarrollo de una sociedad más justa.

3.Participativa y democrática. Todos los miembros de la sociedad tienen el derecho a participar e influir en la toma de decisiones en todo lo que concierne al hecho educativo.

4.Fuente de participación comunitaria. La comunidad está presente en las instituciones educativas y hace uso racional del entorno en vinculación con todas las personas que hacen vida allí.

5.Modelo de atención educativa integral que promueve la justicia social. No basta con el ingreso al sistema, es necesaria la prosecución educativa y la garantía de una atención de calidad que garantice la culminación de los estudios.

6.Renovación pedagógica permanente. Esto implica que todo el personal que está a cargo de la población estudiantil debe mantener un espíritu abierto al aprendizaje y a la renovación diaria de ideas y sentimientos que le permitan dar una atención de humana y de calidad.

7.Lucha contra la exclusión. Se propicia la inclusión para todos en igualdad de condiciones y oportunidades.

8.Espacio para las TIC. Concebida dentro de la universalización y democratización de la información en consonancia con los nuevos retos de la informática y telemática a nivel mundial.

9.Espacio para la paz. Se orienta al desarrollo de valores en los espacios educativos para la difusión y prácticas de tolerancia, respeto y consideración donde deben tomar parte todos los que conforman el hecho educativo.

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Estas características en comunión con los principios de transformación, participación, formación permanente y la lucha constante contra la exclusión, hacen del sistema educativo venezolano uno de los más sólidos a nivel del piso legal.

Si el sistema educativo debe estar en consonancia con los cambios y transformaciones de la sociedad contemporánea, en virtud de esto debe implementar cambios que estén sujetos a la nueve dinámica de los sucesos que afectan y comprometen la vida y la armonía en el planeta.

Para ello, en los planes anuales, programas a mediano plazo y proyectos a corto plazo, se deben contemplar objetivos relacionados con:

1.La formación permanente y de calidad para el docente, cónsona y a la altura; que no solo se someta a los cambios educacionales; sino que los promueva, que sea el protagonista.

2.Implementar objetivos y medidas para hacer frente al cambio climático.

3.Formar al ciudadano del siglo XXI que puedan adaptarse a ambientes laborales diversos.

4.La inclusión social como centro y eje de las políticas educativas.

5.La escuela como institución líder de la sociedad.

6.Estimular la empatía y las relaciones sociales.

7.Dar importancia a la educación emocional y afectiva.

8.Priorizar el desarrollar de competencias por encima de contenidos.

9.Más allá de la escolarización, entender este proceso como una ecología del aprendizaje.

10.Más allá del apoyo en las TIC; hacer frente a la ansiedad tecnológica.

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Como se observa, son múltiples los retos a los que se enfrenta la educación del futuro. Esto exige contar con profesionales preparados y a la altura de estos nuevas y futuras demandas.

Grandes y graves contradicciones han acompañado a Venezuela en referencia a su desarrollo educativo. El país ha venido disminuyendo la calidad observándose en estos últimos años el deterioro de las instituciones y la validez de las políticas educativas hasta donde alcanza la tinta sobre el papel.

Referencias

Álvarez, O. (2016) Sistema Educativo Bolivariano

González, E. (2015) Educación Actual.

Pérez, M. (2013) Los 20 Retos de la Educación del Siglo XXI.