中国教师与美国学生的战火

中国教师在教室和学校的权威是不容挑衅和质疑的。而且教师的首要任务就是要学生听话，学好。而大部分“学好”的意思就是考高分。教师帮助学生考高分的途径也就是传说中的：应试教育和填鸭式。

记得很小的时候就已经听说填鸭式，老师上课的时候一直在抱怨中国教育的填鸭式和应试教育。但是没有人真正地知道什么不是填鸭式和应试教育，所以，只能嘴里唾弃着，行动上还是坚持使用着。

昨天从一个美国邻居的口中，听说了一个中国女教师和三个中国学生在波士顿教学和学习的趣事，邻居是他们班上的同学。

女教师在波士顿教黄帝内经和铜人经脉，她在美国住了十年了。在中国的中医学校毕业之后，在美国定居和教中医。最近，她和班上的美国学生闹了“一场六国大封相”。

她是传统的中国教师，所以她在美国也坚持照本宣科，然后出题考试，很传统的中国式教育，但是在美国却不见得吃香，她也因此点燃了战争的火苗。比如，今天她讲了几十种中药的名字和性能。第二天她就要学生把书盖上，随机考学生昨天讲过的中药。在中国，这样的上课手法再也普遍不过。但是在美国，学生没办法回答，美国学生不习惯背书。女教师很是生气，明明昨天才刚学过，怎么今天就忘了！邻居说，美国学生很无奈，是昨天学过，但是我们学了好几十种，怎么能记得住呢？

公说公有理，婆说婆有理。

还有她大大小小全是无聊加死记硬背的考试，还给美国学生划重点！美国学生受不了了，他们“造反”了。他们不喜欢这样照本宣科的教学方式，也不喜欢死记硬背的考试，他们希望能有更好的学习方式。所以，在民主，自由，和独立精神孕育长大的美国学生决定召集全班同学来一场研讨会。他们用了40分钟的时间，讨论了怎样才让这门课上得更好。

那个中国老师来了，雷鸣般地在台上大哄大叫：“到底我是老师，还是你们是老师！竟然还教我怎么上课！！！我是老师，我让你上课就上课，我让你考试就考试！！！”

美国学生惊呆了！

我们可能很清楚为什么中国老师会生气，并且大哄大叫。因为，在中国，老师是班上的皇帝，地位神圣不可动摇。老师的命令是圣旨，逆我者死。不要说考试，就算罚站，拿竹棍打学生也是天经地义，合情合理。这些美帝的学生就是在挑战她教师的权威，就是不听话，不爱学习的学生，也就是传说中的“坏学生”。

而美国学生的惊呆却是跟美国文化有着紧密的联系。首先，美国学校和社会把“骂人”和“大哄大叫”，视为不礼貌和不尊重他人的行为，作为一个老师有这样的行为会面临被炒鱿鱼的危险。很显然，尽管她在美国住了十年，这个国产教师还是不清楚这一点。其次，填鸭式和应试教育在美国简直是不被接受的。美国教育重在以学生为主，学生和教师的地位是平等的。学生可以向教师提出问题，想法，和意见。

很重要的一点是，美国的教学是以“程序性知识”为主。换句话说，教师通过启发学生和协助学生，使学生通过实践，自己获得知识。比如，教师会布置任务让学生去做访问，小组合作，然后写报告，从而让学生得到相应的知识。教师的任务是协助学生通过他们自己的努力和思考，而获得知识。

另外，在美国的课堂，学生常常提出质疑，也就是传说中的“Criticial Thinking”----批判性思考。在课堂上，学生会问：“为什么”/“如果不是的话，会怎么样？”/“如果那样的话，又会怎么样？”美国学生不会全信老师的话，而是思考老师的话到底还可以有什么其他可能性。

而中国课堂恰恰相反，中国的教学方式属于："陈述性知识"。比如，中国的教师是直接告诉你这是什么，你记住就是了。有些老师还会告诉你，哪些是重点，画下来、背下来就对了。一直上到研究生，我的老师还是在上课的时候告诉我们什么是重点，画出来，背下来，就对了。

邻居说，班上的三个中国学生很安静，他们从来不提问题，也没有问题。他们上课的时候，埋头抄笔记，下课回家，从来不说话。

我说，这次才是好学生。

故事说完了。虽然常常会看到报道说中美两国的文化差异，但这次跟邻居的闲谈让我十分痛心。记得高中的时候，日以继夜，非人道地天天做题，起早贪黑地强迫自己背书，背书，再背书。每天只睡2、3个小时。为了缥缈的大学梦而熬着每分每秒。如今想起，时常十分心疼当年的自己。那个时候的老师都鼓励我们要熬过高考的独木桥，就可以鱼跃龙门。其实，现在想起来， 高考其实就是通向大学的门票，而其中背过的天文地理，过后全都烟消云散。获取这张门票的过程，其实可以更有意义，高中的教学体系可以变得更加人性化和多元化，可以让学生有更多的批判性思考，和从心底爱上知识。这才是培养真正的聪明人。只是，要是把大家都教聪明了，那大家都会大逆不道地各抒己见了，那么管理起来就难多了。还是背书记重点来的现实，话说回来，谁又会跟钱和权作对呢？

图片均取自google。