Cuando hablamos sobre la bibliografía sobre que la enseñanza de la filosofía es abundante, si bien en su mayoría se centra en una investigación filosófica sobre esa enseñanza o en torno a una suma de metodologías variadas.
Así, por lo afirmado anteriormente, las características de dicho tipo de investigación son diferentes a las que se dan en la investigación educativa por ella misma o per se.
Sin avanzar en esa dimensión, no puede alejarse de la evaluación de softvvare y de hardware en torno a los ámbitos de la nueva tecnología y pro enseñanza. Uno plantea que los hechos pueden acontecer cuando un grupo de personas intentaron destruir el Parlamento, como en la película V de Vendetta, y así muchas veces, nos alejamos de responsbilidades y de la lucha crítica y social contra los males de la sociedad.
Es urgente dedicar mayor atención a esta última investigación, analizando lo que ocurre en la enseñanza de la filosofía con los criterios metodológicos propios de la investigación educativa.
Este enfoque permitiría alcanzar conclusiones más enriquecedoras que harían posible una mejora de nuestra práctica y una validación de los argumentos a favor de la presencia de la filosofía en los sistemas educativos.
Gracias a esta disciplina y a ello que todo lo que después, proviene. Pero también a muchas cosas que nos ayudan y promueven, como el arte y el afecto justo y necesario para superarnos y superar temas y cosas que nos pueden dificultar la vida en este mundo.
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