El proceso de alfabetización comienza con releer momentos de la practica guardador en la memoria, es decir la lectura de la palabra-mundo.

Recreando la lectura de un propio mundo, nombrando y descubriendo en el lugar de su infancia con sus elementos y personajes, es decir la lectura de su mundo inmediato, donde además en ese contexto pareció el universo del lenguaje de los mayores expresando sus gustos, creencias y valores.

A medida que se fue penetrando en la intimidad de su mundo lo fue percibiendo mejor y así entendiendo la lectura que iba haciendo el, el descubrimiento de la palabra fluyo naturalmente de la lectura de su mundo particular. Es por eso que al llegar a la escuela de Vasconcelos ya estaba alfabetizando, con ella la lectura de la palabra fue la lectura de la palabra- mundo.

A medida que fue creciendo la compresión crítica de la importancia del acto de leer se fue construyendo a través de la práctica.

Algún tiempo después como profesor vio imposible dicotomizar entre lectura y escritura, no bastaba con memorizar mecánicamente lo leído sino con aprender su significado en el mundo, leer dialogando con el texto. La extensión de los textos a leer por alumnos no data de su importancia, no hace falta que los alumnos devoren las lecturas, sino más bien que los lean acompañados por el profesor.

A través de los años se trabajó en la alfabetización de los adultos, como un acto creador, el no traduce la alfabetización a la pura enseñanza de la palabra, de las silabas o de las letras. Considerando que el conocimiento se constituye entre el alumno y el profesor, es simplemente una transmisión de conocimientos. La alfabetización es la creación o el montaje de la expresión escrita, de la expresión oral.

A la hora de alfabetizar, busca que los alfabetizados expresen su verdadero lenguaje, anhelos, inquietudes y sueños y que estos estuvieran cargados de los significados de sus experiencias existenciales y no de las experiencias del educador. En esta decodificación o lectura resulta la percepción crítica de la práctica y del trabajo. Por ejemplo, si ponían los ladrillos en un dibujo de albañiles construyendo una casa, se debía pedir a los alfabetizados una búsqueda critica de la cultura basado en la fuerza transformadora del hombre, posibilitando a los alfabetizados una lectura de la lectura del mundo, antes que de la palabra.

Gracias por leer mi post y darme un poco de tu valioso tiempo, saludos nos vemos pronto bendiciones para todos.