El debate (n.° 47): El preciado equilibrio de las tareas

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📝¿Crees que las tareas te ayudan a recordar lo que aprendiste en la escuela?

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Por supuesto, siempre que el propósito de las tareas sea reforzar lo que hemos aprendido en clase. La forma más efectiva de fijar los conocimientos es con la práctica constante; una vez que se ha comprendido la lección, ya sea de carácter teórico o práctico, es necesario incorporarla a nuestro bagaje cognoscitivo, con el fin de que no se convierta en solo un objetivo que debemos dominar como parte del contenido programático sin que nada signifique para nuestro crecimiento intelectual.

Desde esta perspectiva, podemos dilucidar que las tareas deben ser planificadas y estructuradas, tomando en cuenta todos los factores inmersos en el aprendizaje; es decir, no pueden asumirse como actividades destinadas a mantenernos ocupados, ni en ejercicios para poner a prueba nuestra obediencia o cualquier otro factor que se encuentre al margen de lo que estrictamente estipulan los lineamientos pedagógicos.

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📝¿Cómo te sientes cuando tienes mucha tarea?

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Cuando nos asignan demasiadas tareas, ya no lo percibimos como una práctica efectiva de lo que hemos aprendido, sino como una serie de obligaciones que debemos llevar a cabo para cumplir con unas exigencias que se tornan abrumadoras. Las tareas deben fungir como factores motivadores, ya que a través de ellas comprobamos el dominio de unos determinados contenidos y que nos encontramos, por tanto, capacitados para continuar ascendiendo hacia otros niveles del saber. Tener conciencia de que manejamos o aplicamos con destreza los conocimientos adquiridos genera satisfacción y ganas de continuar aprendiendo.

Si las tareas representan, en cambio, unos agobiantes quehaceres que ocupan una gran parte de nuestro tiempo, no tenemos oportunidad para regocijarnos ante lo que hemos realizado; se transforman en obligaciones que se llevan a cabo casi de forma automática, sin relacionarlas con nuestros logros ni con los propósitos formativos que se derivan de tales actividades.

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📝¿Puedes pensar en formas en las que las tareas podrían ser más útiles o agradables?

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En nuestro país, nos hemos dado cuenta de que las tareas escolares asignadas para el hogar son tan complicadas que terminan realizándolas los padres o simplemente le encargan a un experto que las haga. De acuerdo con lo que hemos señalado en respuestas anteriores, esto no tiene, por supuesto, ningún sentido. Las tareas deben ceñirse de forma estricta tanto a los objetivos educativos que se persiguen como a las capacidades físicas y mentales del alumno; además deben estar planificadas para un período de tiempo adecuado, que su ejecución no se torne aburrida o estresante, porque entonces esas actividades pierden su razón de ser.

Para la asignación y el cumplimiento de las tareas, es imprescindible considerar el entorno, la realidad en que se desenvuelven los alumnos para que relacionen el hecho educativo con sus propias vivencias, para que comprendan que la enseñanza formal no es de ninguna manera un conocimiento divorciado de su dinámica cotidiana, sino que forma parte de su crecimiento integral. Desde este punto, el aprovechamiento con fines instruccionales de todas las herramientas que la tecnología pone a nuestra disposición, por ejemplo, les hará comprender que los recursos funcionan de acuerdo con los objetivos para los cuales los utilizamos, en concordancia con nuestros criterios.

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Invito a los amigos:
@senehasa,
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