Цифровой пердимонокль

Привет.
День становится короче, и теперь по дороге в школу нам навстречу только-только начинает выкатываться сентябрьское солнце.
Вчера зам по воспитанию попросила подключиться на уроке в 11 классе к вебинару, организованному управлением образования.
Я даже не стал спрашивать заявленную тему - надо, значит, надо.
В условленное время активировал ссылку и, предварительно отключив камеру и микрофон ноутбука, вывел на интерактивную доску картинку мероприятия.
И тут начался трэш. Некоторые школы, по всей видимости, раздали ссылки на вебинар учащимся, и те стали подключаться со своих смартфонов. Естественно, со своими идиотскими никами. А так же включенными микрофонами и камерами.
Десять минут все участники слушали шипение, хрюканье и гогот этих дебилов.
Потом от организаторов всё-таки появилась тётя в погонах и стала рсссказывать о безопасности пользования мопедами. Улюлюкающая братия как-то утихомирилась.
Тут в нашей школе сработала пожарная сигнализация, и мне, как дежурному администратору, пришлось идти выяснять причину.
Когда я вернутся обратно ситуация с вебинаром была близка к полному провалу.
Тёти-гаишника уже не было, зато шла активная работа в чате, где вперемешку с матом велась реклама каких-то сомнительных ресурсов.
Потом кто-то стал транслировать он-лайн игру.
В общем, мой урок пропал зазря. Всё было ясно.
Я отключился от этого цифрового шабаша. Открытыми для меня остались лишь несколько простых вопросов.
Ребята в управлении видели тот беспредел, инициаторами которого они же и выступили? И, если видели, почему не прервали трансляцию? Тоже ржали, как мои школьники? Или не знали, как нажать мышкой на красную кнопку в интерфейсе?
Короче, не везде ещё цифровизация образования достигла должного уровня. Или наоборот - уже достигла?