El texto dialogado o dialógico –como se llama técnicamente- es el que presenta una relativa sencillez en la construcción de sus enunciados. El diálogo surge de la necesidad de compartir con los demás nuestras ideas y vivencias. Por eso, está estrechamente ligado a la intención comunicativa y a la situación en la que se desarrolla. Se puede decir que es la base de nuestro comportamiento social.

Existen dos tipos de diálogos: los orales y los escritos.

El diálogo oral: Es cuando entablas una conversación con una o más personas por medio del habla. Ejemplo: Una conversación por teléfono, una charla con amigos, etc.

Características del diálogo oral:

1.- Las personas que hablan se llaman interlocutores.
2.- Aparte del habla intervienen los gestos, la entonación y la actitud.
3.- Se da de manera espontánea y se utilizan frases cortas y simples.
4.- Suele tener errores y frases sin terminar.

El diálogo escrito: Ocurre cuando el hablante se comunica con las demás personas a través de la escritura. Ejemplo: una carta, mensajes de whatsapp, correos electrónicos, etc.

Características del diálogo escrito:

1.- Es un recurso que se utiliza en el cuento, las novelas y los guiones teatrales.
2.- Es estructurado y coherente.
3.- Tiene menos errores que el oral, porque el escritor dispone de tiempo para pensar y organizar las ideas.

El diálogo escrito se presenta de dos formas:

Estilo directo: El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que hablan.

Ejemplo:

– ¿Qué te parece la fotografía? –preguntó Sara.
Javier contestó:
–No está mal, pero los colores han salido algo oscuros.

Estilo indirecto: El autor reproduce la conversación entre dos más personajes, pero no textualmente. Además utiliza la conjunción "que" para expresar lo que antes se ha dicho.

Ejemplo:

Mi hermano me dijo que llegaría tarde a cenar.

APLICACIÓN DE SABERES

1.- Redacte una situación comunicativa en la que se den diálogos con estilo directo y con estilo indirecto. Se puede guiar por el siguiente ejemplo:

Mi padre me dijo: "Eres lo más importante para mí".
Y yo le respondí que mi hermano opinaba lo contrario, ya que siempre me regañaba por todo.

Siguiendo con la suposición, mientras enseñaba a sus estudiantes, ¿cuáles fueron los pasos que tomó para asegurarse de que estuvieran concentrados en escucharlo y, si por alguna razón hubo una distracción, cómo pudo abordar el problema?

Un profesor con experiencia sabe cuando los alumnos pierden el interés por los contenidos que se están impartiendo. De modo que suelo organizar la clase en círculo para ver los rostros de todos los chicos y analizar su lenguaje corporal. Sin embargo, existe la tendencia entre los estudiantes a hablar entre ellos sobre temas ajenos a la clase, y cuando eso ocurre, suelo preguntarles a los jóvenes distraídos: ¿Qué fue lo último que dije?

Si responden de manera errónea, les hago un llamado de atención, vuelvo a explicarles rl tema y les pido ayuda para que sean mis asistentes. De esta manera, "neutralizo" un poco a los distraídos.

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Recuerda que tienes 20 minutos asignados para impartir tu conferencia o enseñar a los estudiantes, ¿cómo pudiste administrar el tiempo? Cuéntanos cómo lograste administrar el tiempo asignado.

Aunque ya le di respuesta a esta pregunta cuando realicé el plan. No está demás afinar los detalles relacionados con el tiempo:

Tiempo	Momentos de la clase
2 minutos	Saludo de bienvenida y conversación sobre el tema de la clase anterior
3 minutos	Activación de conocimientos previos (motivación)
10 minutos	Desarrollo de los contenidos conceptuales
5 minutos	Resumen de la clase y comprobación de los contenidos dados, a través de ejercicios prácticos.

Me gustaría invitar a @zhanavic69, @noelguarisma09 y @crisvera. Aquí la información