"SLC | S21W3 : Teaching Practice"

Salam kenal....

Jumpa lagi dengan saya @sriiza, Hai sobatku para steemiant yang di Rahmati oleh Allah semoga selalu mendapatkan keberkahan dalam segala hal. hari ini Saya akan mengikuti kontes minggu ketiga, sebuah kontes bagi para guru dan peserta untuk mendapatkan pengetahuan penting. Yang sangat penting dikelola oleh tim Steemit yaitu kelas @miftahulrizky yang terhormat telah memberikan kursus dengan sangat baik tentang metode pembelajaran. Selain itu, saya ingin mengundang beberapa teman agar dapat berpartisipasi. @heriadi, @ulfatulrahmah dan @max-pro.

Guru adalah profesi yang saya tekuni sudah hampir 15 tahun. menjadi seorang tidaklah mudah. jika hanya mentransfer ilmu itu gampang tapi cara mendidik dan mengayomi serta membentuk akhlak dan karakter siswa itu sangatlah sulit.

Menjadi seorang guru memiliki kegembiraan saat melihat siswa dapat berkembang serta mampu menyadari perbedaan positif yang telah saya ajarkan buat mereka dalam hidup. lebih jauh lagi, dalam mengajar mampu memberikan rasa tujuan serta makna yang didapatkan. Setiap hari menghadirkan kesempatan untuk berkontribusi pada sesuatu yang lebih besar dari diri saya sendiri melalui pendidikan dan kesejahteraan generasi mendatang yang tumbuh menjadi generasi yang lebih bermakna dan lebih baik lagi.

Beritahu kami apa spesialisasi Anda dan apa yang ingin Anda ajarkan kepada siswa Anda dalam pertemuan satu jam berikutnya?

Mulai memunculkan bena konkret terlebih dahulu dalam mengajar konsep kubus dan balok

Spesialis saya adalah di bidang matematika, tujuan saya dalam pertemuan satu jam berikutnya adalah saya akan membantu siswa memahami konsep matematika secara mendalam, memecahkan masalah dengan metode yang tepat, dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang mereka alami. yaitu tentang volume kubus dan balok menggunakan susunan kotak yang berbentuk kubus.

Terlebih dahulu saya akan Memberikan pemahaman mendalam tentang konsep yang akan saya ajarkan tentang benda konkrit terlebih dahulu mengenai volume kubus dan balok. yaitu saya membawa satu buah rubrik dan satu kotak buah kotak sepatu. inilah contoh benda konkret yang akan saya kenalkan kepada siswa.

Saya akan memberikan contoh-contoh sederhana terlebih dahulu, yang sering ditemukan di sekitar mereka. dan kemudian beralih ke contoh yang lebih kompleks agar siswa dapat melihat penerapan konsep tersebut dalam berbagai situasi yang mereka temui.

Ceritakan kepada kami tentang bagaimana pembelajaran berlangsung dari awal hingga akhir (input-proses-output)?

Dalam proses pembelajaran berlangsung dari awal sampai akhir saya mengajar adanya hal yang dapat di ukur saat berakhirnya pembelajaran

Input
menampakkan ruangan kelas sebagai benda konkrit kubus dan balok secara nyata

Adanya persiapan dan pengenalan materi pembelajaran hari ini yaitu tentang volume kubus, Saya terlebih dahulu memberi pemahaman tentang pengenalan konsep.

Saya mulai memancing atau apersepsi pembelajaran terlebih dahulu guna mengingatkan kembali peserta didik tentang bentuk kubus (sebuah bangun ruang yang memiliki 6 sisi persegi yang sama panjang) contohnya saya menyuruh siswa melihat ruangan kelas yang sedang kita tempati. Saya mulai Menyampaikan definisi volume, Volume adalah banyaknya ruang yang dapat ditempati oleh sebuah benda yang bisa muat.Memberikan contoh benda sehari-hari yang berbentuk kubus, seperti kotak sepatu, rubrik dan dadu. Penyampaian Rumus Volume Kubus:

Menyampaikan rumus volume kubus:
V=s3 di mana V adalah volume dan s adalah panjang sisi kubus.

mampu memberikan penjelasan tentang bagaimana rumus ini diperoleh dan apa makna dari s3 (artinya panjang sisi dikalikan dengan dirinya sendiri tiga kali).

Pemberian Contoh Visual

Guru Menunjukkan rubrik atau model kubus untuk menggambarkan sisi-sisi kubus dan membantu siswa memahami konsep tersebut. dan saya juga menyajikan melalui LCD atau proyektor tentang volume kubus melalui gambar yaitu melalui PPT yang telah saya siapkan sebelum saya masuk kedalam kelas.

Tahap Proses ( Aktivitas yang terjadi pada saat pembelajaran berlangsung di dalam kelas.

Mengerjakan tugas kelompok tentang volume kubus dan balok

Saya mulai memberikan latihan tentang menghitung volume kubus.saya memberikan beberapa contoh soal dengan angka yang mudah dimengerti sama siswa yaitu:
saya mulai memancing pengetahuan atau sudah di pahami yang saya ajarkan jika sisi kubus adalah 4 cm, berapa volume kubus tersebut? pertama saya suruh menghitung rubrik yang telah saya bawa. siswa mampu menjelaskan, empat rubrik berada di depan, empat rubrik berada di samping dan Empat rubrik berjejer keatas berarti 4x4x4= 64 kotak yang tersusun menjadi rubrik.

Selanjutnya Saya juga memancing soal kedua jika sisi kubus adalah 5 m, berapa volume kubus tersebut? siswa sangat antusias menjawab pertanyaan yang saya ajukan karena mereka sudah memahami apa yang saya ajarkan dengan mudah.

Kemudian saya Melakukan mulai membagikan kelompok kecil yang terdiri dari dari 4 peserta didik , kemudian saya mulai memberikan tugas yang akan didiskusikan dan tanya jawab mengenai volume kubus dan balok, Saya juga mengajak siswa berdiskusi tentang langkah-langkah dalam menghitung volume kubus, Saya juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjelaskan jika ada bagian yang belum dipahami tentang materi volume kubus.

Memberikan soal latihan kepada siswa

Saya memberikan soal-soal latihan yang lebih bervariasi, baik dalam bentuk soal cerita maupun soal numerik, agar siswa dapat mengaplikasikan rumus volume kubus dalam konteks yang berbeda.

Evaluasi hasil pembelajaran hari ini.

Memberikan penguatan Terhadap hasil kerja kelompok

Saya menyuruh siswa ke papan tulis untuk menjawab soal hasil diskusi kelompok. sambil saya memberikan penguatan terhadap pembelajaran .Saya mulai mengadakan kuis atau tes singkat untuk menilai pemahaman siswa tentang materi volume kubus.saya juga memeriksa hasil latihan siswa dan memberikan umpan balik mengenai cara yang benar dalam menghitung volume kubus.

Menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, saya bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dengan mengulas kembali rumus volume kubus dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Saya dapat memberikan contoh kehidupan nyata di mana konsep volume kubus dapat digunakan (misalnya, menghitung luas kamar yang akan di buat, serta menyusun kotak yang digunakan untuk mengemas barang)

Output

Dengan adanya output guru bisa menilai sejauh mana siswa mampu menguasai pembelajaran yang diajarkan hari ini. makanya seorang sangat perlu menilai siswa di akhir pembelajaran seberapa besar siswa yang mampu menyerap pembelajaran hari ini. supaya guru dapat merefleksi diri sendiri kedepannya dalam mengajar supaya mencapai tujuan yang diinginkan.maka perlu di buat soal tes tertulis per siswa. biar bisa mengukur sejauh mana menguasai materi yang diajarkan hari ini.

Bagaimana Anda memastikan bahwa setelah kegiatan pembelajaran terjadi perubahan dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa?

Berani maju kedepan mempertanggung jawabkan hasil kerja kelompok

Saya dapat memastikan perubahan kognitif, afektif dan psikomotorik setelah pembelajaran selesai. karena dapat di lihat dari hasil yang telah di berikan guru kepada siswa. serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran berlangsung , saya bisa melakukan beberapa langkah sebagai berikut yaitu:

1. Aspek kognitif yaitu aspek terhadap pengetahuan

🔺Dalam menyampaikan materi jelas saya juga membawa langsung benda konkrit pada saat mengajar konsep volume balok dan kubus secara jelas. menggunakan berbagai media yaitu saya juga membuat sebuah PPT agar siswa mudah memahami rumus dan cara menghitung volume kubus dan balok dengan benar

🔺Kognitif adalah mampu mengukur sejauh mana siswa memahami materi yang diajarkan guru pada pembelajaran hari ini. siswa mampu menjawab semua soal tes yang di lakukan oleh guru.

🔺Guru juga melakukan penilaian berupa kuis atau ulangan harian untuk mengukur pemahaman siswa secara langsung setelah pembelajaran selesai. membuat Umpan balik yang diberikan akan membantu mengidentifikasi apakah siswa sudah memahami konsep dengan benar pada pelajaran yang di berikan oleh guru.

🔺Kerja kelompok Ajak siswa berdiskusi tentang penerapan rumus volume dalam kehidupan sehari-hari, mampu menghitung volume kotak kemasan atau tangki air ataupun diskusi ini dapat memperdalam pemahaman kognitif siswa

2. Penilaian Aspek Afektif(penilaian sikap dan motivasi yang dialami oleh siswa)

🔺Siswa berkerja dalam kelompok tidak hanya diri sendiri tetapi mereka mampu bekerja sama dengan kawan satu kelompok. siswa mampu terlibat dan dapat memberi motivasi terhadap materi pembelajaran

🔺 Seorang guru harus sering memberikan apresiasi terhadap siswa ataupun berikan penghargaan kepada siswa yang aktif bertanya ataupun memberikan pendapat. atau boleh juga dengan kata pujian, cara Seperti itu mampu meningkatkan rasa percaya diri siswa meningkat

🔺Memberikan kesempatan kepada siswa yang belum memahami materi pembelajaran , berdiskusi secara mendetail materi yang belum mereka pahami

3. Aspek Psikomotorik ( ketrampilan Praktis.)

🔺 Mampu menggunakan alat peraga Berikan kesempatan kepada siswa untuk memanipulasi alat peraga yang dapat menunjukkan volume kubus dan balok secara fisik (misalnya menggunakan kubus atau balok dengan ukuran berbeda-beda). Ini dapat membantu mereka memahami konsep volume secara lebih jelas.

🔺Melakukan penilaian terhadap keterampilan siswa dalam mengukur, menghitung, dan menerapkan rumus volume dalam berbagai bentuk objek. Pengamatan ini akan memberikan gambaran apakah siswa sudah mampu mengaplikasikan pengetahuan dalam bentuk keterampilan praktis.

Apakah metode dan strategi yang Anda gunakan tepat, bagaimana Anda mengembangkan metode dan strategi dalam pertemuan pembelajaran di masa mendatang?

Mengumpulkan tes akhir pembelajaran

Setelah saya menggunakan strategi dan metode pada pembelajaran hari ini siswa dapat dengan mudah memahami konsep memahami volume kubus dan juga balok. karena saya dapat melihat antusias siswa dalam belajar, serta dalam bekerja dalam kelompok, dan juga siswa dengan mudah mencari jawaban soal yang saya berikan. karena dapat saya lihat dari hasil tugas yang saya berikan hari ini.

Dalam mengatasi berbagai gaya belajar siswa di dalam kelas, makanya saya memanfaatkan video pembelajaran yang menjelaskan cara menghitung volume kubus dan balok, lengkap dengan visualisasi dan contoh benda konkret yang saya bawa langsung kedalam kelas saat mengajar. jikalau ada siswa yang belum menguasai konsep dengan baik saat saya mengajar, saya juga memberikan sesi remedial ataupun saya juga mengajak siswa yang cepat memahami menjadikan mereka sebagai tutor sebaya agar siswa dapat memahami materi volume kubus dan balok dengan mudah.

Melakukan refleksi setelah pembelajaran, selesai, luangkan waktu untuk merefleksikan apa yang berjalan baik dan apa yang perlu diperbaiki. Anda bisa meminta siswa memberikan feedback melalui survei atau diskusi untuk mengetahui metode apa yang paling efektif menurut mereka. ataupun dengan refleksi

Saya juga memberikan umpan balik secara individu atau kelompok, khususnya untuk mengoreksi kesalahan dan memberikan arahan yang lebih jelas. Ini akan membantu siswa untuk mengatasi kesulitan yang mereka alami.

Beberapa bentuk penilaian yang dapat di lakukan , Selain tes tertulis, saya juga menggunakan penilaian berbasis proyek atau portofolio. Misalnya, siswa dapat membuat model 3D dari volume balok atau kubus dan menjelaskan cara menghitung volumenya. Gunakan penilaian formatif secara teratur, seperti kuis singkat atau tugas rumah, untuk melacak kemajuan siswa sepanjang pembelajaran, bukan hanya pada akhir pelajaran. itulah hal yang dapat di lakukan oleh seorang guru untuk mengetahui keberhasilan siswa kedepannya dan di masa yang akan datang.

Kesimpulan:

Dalam pembelajaran volume kubus, saya akan menggunakan pendekatan yang mengkombinasikan penjelasan konsep, latihan soal, diskusi interaktif, dan evaluasi agar siswa dapat memahami dengan baik bagaimana cara menghitung volume kubus dan dapat mengaplikasikan rumusnya dalam berbagai situasi.

Saya juga menampilkan video dan foto saat proses pembelajaran berlangsung

Video Pembelajaran menggunakan hp milik pribadi