Domingo educativo || Orientación familiar desde la Escuela, en tiempo de pandemia, por @lita2021

Feliz domingo estimados @cotina

    Me complace estar de nuevo en este espacio de Cotina educativo, compartiendo temas que instruyan en el tiempo actual. Gracias a cada moderador por prestar atención a nuestras publicaciones, como siempre atenta nuestra amiga @graceleon, con sus apreciaciones instructivas.

    En esta ocasión, les escribo sobre la orientación familiar como una estrategia escolar para los padres, madres y representantes con el propósito de ayudarles en la crianza de sus hijos de manera integral, incluyendo aquí su responsabilidad en el área académica en este tiempo cuando prácticamente la formación es virtual y muchos no están preparados para ello.

    En la actualidad, las sociedades del mundo, Latinoamérica y específicamente Venezuela, atraviesan por grandes transformaciones, en todos los órdenes, dirigidas en muchos casos a mejorar la calidad de vida de las personas y facilitar el acceso a cualquier cantidad de bienes y servicios.

    En consecuencia, se presume que el estilo de vida de las personas y en específico de las familias suele tornarse más agitado, ya que muchos miembros de ellas, tienen ocupaciones laborales que les impiden la atención efectiva de los niños y niñas, a esto se une la actual pandemia, donde los padres aparte de sus responsabilidades normales, deben constituirse en maestros en las casas.

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    Tal hecho, se constituye en un problema por la falta de orientación y adecuados estilos de crianza en muchos hogares, especialmente en aquellos entornos más deprivados, en los cuales los padres y adultos significativos poseen un nivel cultural y educativo básico, si acaso ninguno.

    Por lo tanto, algunos de ellos no están capacitados para brindar a sus hijos e hijas la mejor formación que les asegure un bienestar integral, sucediendo en muchos casos la aparición de problemas sociales que perjudican no solo al núcleo familiar, sino también a la comunidad y la sociedad.

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    Es por ello, que se hace necesario, desde el ámbito escolar, promover acciones dirigidas al fortalecimiento de las familias en su mismo entorno, con estrategias basadas en las necesidades detectadas, con miras a canalizar los problemas que se les presenten en cuanto a los estilos de crianza, valores, hábitos, convivencia, entre otros. Con ello, se estaría propiciando un ambiente óptimo, ideal para el sano desarrollo de los niños y niñas, que les asegure una educación integral y de calidad.

    Es útil señalar, que la formación escolar comienza con la Educación Inicial, que, en concordancia con los planteamientos actuales, tiene como objetivo la atención integral de los niños en su primera infancia, de 0 a 6 años.

    Esta etapa, es considerada como un tiempo de experiencias significativas que construirá la base para otros aprendizajes. Es además, un período sensible o vulnerable en el ámbito de la salud, alimentación, formación de valores, desarrollo socioemocional, psicológico y más ampliamente en toda su individualidad.

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    Igualmente, en esta etapa, el niño es visto como el centro de todo, por lo tanto, sus necesidades e intereses se toman en cuenta en la planeación educativa.

    De allí, que la familia, especialmente los adultos significantes, como primeros entes rectores de su formación, deben estar preparados e involucrados en el proceso y proveer un ambiente estimulante para el pleno desarrollo de los infantes.

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    Por ello, la importancia de que los docentes, la escuela en general, brinden orientación a los padres, es como crear espacios a distancia, para proveerles estrategias que les permitan ayudar a sus hijos o representados en su formación académica e integral, esto es lo que se puede llamar escuela para padres. Lo cual, hoy es imperante dada la coyuntura que se vive en cuanto a la asistencia a los salones de clase debido al covid 19.

    No obstante, a pesar de la significación que tiene la preparación o educación de la familia, así como su participación efectiva en el hecho educativo, por lo que se puede observar de manera informal en el entorno escolar, pareciera que existe poco conocimiento por parte de los adultos significativos y agentes primarios de la Educación, respecto a los elementos educativos y a la vez, una desvinculación entre la escuela, la familia y la comunidad en los actuales momentos.

    Tal situación, se constituye en un factor de desarraigo social, dado que todos estos entes, son parte importante de la sociedad, en la que se forman los valores y recursos para su propio desarrollo. De allí, que sería ideal lograr el consenso de todos los actores, una orientación, una tarea compartida, que permita una educación de calidad y para la vida.

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    Ahora bien, la organización de las escuelas de padres supone un debate y reflexión de un tema previamente acordado entre padres y educadores, así que esto posibilita y exige la participación de las familias que exponen sus dudas, opiniones, intercambian sus experiencias, sugerencias y consejos y, llegan a conclusiones e inclusive, a tomar acuerdos acerca de conductas y estilos a seguir sobre una actuación o problema específico.

    A la vez, la formación educativa de las escuelas de padres, su carácter participativo interactivo, otorga a esta forma organizativa de educación familiar magníficas posibilidades de cumplir con los propósitos que se plantea: contribuir a la concientización y su preparación para que realicen una educación más científica de sus hijos.

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    Ahora bien, no se trata solo de resaltar la importancia de la orientación familiar desde la escuela, es necesaria la planificación y organización. Las escuelas en Venezuela elaboran lo que llamamos el proyecto integral comunitario, desde una FODA, para atender las necesidades de la triada escuela - familia y comunidad.

    En este proyecto, se incluye la atención no convencional, que comienza con la estimulación temprana a los niños aún desde el vientre de la madre. Luego la etapa de la infancia 0-3 años, la 3-6, que es la convencional, la de preescolar y posteriormente la primaria.

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    Dentro de las estrategias y actividades para la orientación familiar se realizan acciones como:

• Talleres participativos, de capacitación en áreas como la comunicación, resolución de conflictos, lectura, escritura, entre otros.
• Conversatorios
• Charlas
• Encuentros cara a cara, de manera individual, para evaluar los progresos de los hijos.
• Se realizan visitas en las casas
• Actividades culturales y recreativas
• Encuentros entre padres e hijos
• Actividades cómo asistir al maestro en el aula por un día.

    Las escuelas para padres son espacios informativos, instructivos, de socialización, concientización y valorización. son propicios para guiar a los padres que muchas veces no saben como ayudar a sus hijos, o tienen patrones de crianza perjudiciales para la sana convivencia.

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    Ellos, de manera individual o colectiva expresan sus dudas, inquietudes, problemas, sentires, con lo cual como docentes nos damos cuenta de sus carencias, es allí donde elaboramos un diagnóstico preciso, vamos más allá de una simple relación docente - representante y respetando siempre la ética que nos indica no involucrarnos emocionalmente, les brindamos la orientación adecuada para una mejor calidad de vida en aras de una formación integral de calidad en sus hijos.

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Espero que esta breve ponencia les sea de utilidad. Es un analísis extraído de mi tesis de postgrado denominado:

Plan de Acción de Orientación Familiar, dirigido a los adultos significativos para el fortalecimiento de los patrones de crianza y valores de los niños y niñas de 0 a 6 años, en el Centro de Educación Inicial Severiano Jiménez, del Municipio San Felipe, del Estado Yaracuy. Universidad Nacional Abierta.

Hasta otro domingo de Cotinaeducative.

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