Competencias de un Docente en el Siglo XXI

Buenas noches a todos, el día de hoy les traigo un ensayo académico interesante sobre las competencias que debería tener un docente en este siglo XXI, bajo mi enfoque y criterio, no es estrictamente así.

Un docente es un profesional de suma importancia para la sociedad, indiferentemente del país donde se encuentre juega un papel fundamental para el desarrollo de la misma; a medida que el tiempo fue avanzando se debían ir adecuando a los nuevos tiempos, además que este debe formar una población crítica y que se pueda adaptar fácilmente a los cambios que el desarrollo vaya presentando.

Es importante resaltar que el mismo también debe ser flexible a la hora de aceptar los cambios y con esto “montarse en el tren del desarrollo”, sin quedarse atrás de este para estar al frente del desarrollo social.

Hoy en día el crecimiento acelerado de la tecnología hace que se deban aprender cosas nuevas constantemente, como docentes hay que estar preparados para enseñar a través de la tecnología, pero aún más rápido ha tenido que ser el cambio puesto que con la llegada de la pandemia la mayoría de los países cerraron sus escuelas e instituciones educativas de todos los niveles obligando así a las personas a participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde la presencia remota.

Al respecto Ramírez (2020)

Considerando que vivimos en la sociedad del conocimiento, estamos obligados como docentes a implementar estrategias que motiven a los alumnos a construir su propio conocimiento y desarrollen habilidades y competencias para enfrentar con éxito un mundo globalizado en constante cambio. Para ello, se requieren maestros con un nuevo enfoque didáctico, más críticos e ingeniosos para desarrollar proyectos creativos, donde sean los facilitadores del aprendizaje. (p. 1)

Y es que un docente con formación crítica, no se puede quedar solo con el conocimiento que haya adquirido durante su época de estudio, constantemente debe ser revisado su aprendizaje y además buscar poner en práctica con los estudiantes aquellas nuevas habilidades que haya adquirido durante sus estudios; cabe destacar que las mismas pueden seguir aumentando a medida que se adquieren nuevas.

Agerrondo (2003) “propone un modelo heterodoxo basado en diez ideas fuerza, para poder llevar a efecto un cambio radical en la formación docente continua”. (p. 45)

Las universidades deben ser las que tomen el control e impulsen la formación docente y mejorar las habilidades que ya estos tienen, pero también se debe impulsar el buen uso de estas y que estén enmarcadas dentro de los valores y la ética, son las instituciones educativas las que pueden formar este tipo de profesionales, pero hay diversos obstáculos al respecto, Azuara (2012)

Sin embargo existe una renuencia a ir más allá de lo que consideramos una formación ética profesional en los estudiantes, en particular se puede diferir de la posición del autor sobre que como deben las universidades impregnar los valores y saberes éticos ciudadanos y humanos. (p. 49)

Existen una serie de habilidades que pueden ser nombradas lo primero es ser muy organizado y además lograr relacionarse con los estudiantes, debe también fomentar estrategias de inclusión, siempre debe impulsar el trabajo colaborativo y dentro del marco del respeto, trabajar en equipo, buscar la manera que los estudiantes se involucren y trabajen en equipo, aprender y aplicar nuevas tecnologías, y es que con esta habilidad solo se busca que un docente pueda estar a la vanguardia tecnológica, siempre pero siempre estar en constante capacitación y aprendizaje, como se dijo anteriormente el docente debe buscar ir más allá de lo aprendido.

Para finalizar, se tiene que un docente en la actualidad debe estar dispuesto a aprender y desaprender, lo primero para adquirir nuevas habilidades y lo segundo para eliminar las malas prácticas que pueda haber adquirido en alguna parte de su formación. Buscar siempre la excelencia y además inspirar siempre a sus estudiantes con el fin de que estos aprendan y adquieran nuevas habilidades más allá de la institución educativa.

Referencias Usadas.

Agerrondo, I. (2003). Capítulo II. Escuelas del futuro en sistemas educativos del futuro. (Ed.) Escuelas del futuro en sistemas educativos del futuro ¿qué formación docente requiere?, Buenos Aires: Papers Editores.

Azuara, P. (2012). Competencias Docentes para el Siglo XXI: La autoevaluación de una asignatura. Perspectivas Docente. Textos y contextos. México.

Ramírez, L. (2020). Profesionalización Docente: Competencias del Siglo XXI. [Artículo en línea]. Disponible en: https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/profesionalizacion-docente-competencias-siglo-xxi.

Espero les agrade este mi segundo aporte y esperando todas las noches poder realizar aportes como este.