CONTOH RPP SMP MUHAMMADIYAH GANDAPURA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam Terpadu Muhammadiyah Gandapura
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2 Mengindentifikasi unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.3 Merespon unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1.1 Menulis ucapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat

4.1.2 Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat

D. Materi Pembelajaran
Salam dan berdoa.
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun dan peduli.

Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. I hope everything is fine. I hope so., dan semacamnya.
b. I got the first price of Speech Contest. Congratulations. I’m happy for you. You did it well. Thanks., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: hope, so, Congratulations! happy for you.
(2) Tata bahasa: will, can
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,that, these, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca

Contoh dialog yang menggunakan ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat

Penyajian situasi yang memerlukan penggunaan ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi

E. MetodePembelajaran

Tanya jawab
Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Keigiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas. 10 menit
Inti Peserta Didik Pendidik 60 menit

Mengamati
Peserta didik mengamati film dialog tentang “congratulatin”

Menanya
• Peserta didik menanyakan antara lain tentang cara menyatakan dan memberi ucapan selamat, kemungkinan menggunakan ungkapan ucapan selamat yang berbeda dsb.

• Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan memberikan ucapan selamat dalam bahasa Inggris dari film, buku teks, dsb.

MengumpulkanInformasi
• Mengidentifikasi ciri-ciri (ungkapan, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan memberikan ucapan selamat, harapan dan doa.
• Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan memberikan ucapan selamat,harapan dan doa dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

• Menampilkan film dialog yang menyatakan “congratulation.”
• Memerintahkan peserta didik untuk menonton dan mengamati.

• Pendidik menyampaikan kembali pertanyaan peserta didik kepada peserta didik yang lain untuk menjawab pertanyaan temannya.

• Pendidik menegaskan kembali pertanyaan peserta didik dengan memberikan contoh.

• Meminta peserta didik menirukan contoh-contoh yang sudah diberikan kepada mereka.

• Mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama dengan teman kelompoknya untuk mengisi teks dialog yang belum lengkap sesuai informasi yang telah mereka temukan sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
• Meminta peserta didik di dalam kelompoknya untuk mempraktekkan ungkapan-ungkapan ucapan selamat,harapan dan doa dalam dialog yang bermakna.
• Meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dan struktur teks ungkapan yang menyatakan persetujuan.
Penutup Pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tu¬gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya.
10 menit

        Pertemuan Kedua: 2 JP

Kegi
atan Deskripsi Waktu
Inti Guru Peserta Didik
60 menit

Mengasosiasi

• Membandingkan ungkapan menyatakan dan memberikan ucapan selamat, harapan dan doa yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
• Membandingkan ungkapan menyatakan dan memberikan ucapan selamat, harapan dan doa yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain.
• Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman-temannya tentang unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan
• Peserta didik berpasangan untuk menysusun dialog berdasarkan ungkapan yang telah diperoleh sebelumnya.
• Peserta didik melakukan dialog berpasangan di depan kelas berdasar teks dialog yang di buat bersama pasangannya mengenai ucapan selamat, harapan dan doa.

• Meminta siswa membandingkan ungkapan yang menyatakan dan memberikan ucapan selamat, harapan dan doa yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
• Meminta siswa membandingkan ungkapan yang menyatakan dan memberikan ucapan selamat dan harapan dan doa yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain.
• Memberi umpan balik (feedback) pada siswa tentang unsur kebahasaan yang digunakan.
• Meminta peserta didik bekerja berpasangan untuk menyusun dialog
• Meminta peserta didik sesuai pasangannya untuk melakukan dialog di depan kelas berdasar pada teks yang telah dibuat bersama pasangannya..
Penutup Peserta didik d membuat rangkuman dengan mengisi jurnal.
Pendidikm melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Pendidik memberikan tugas, baik tu¬gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya. 10 menit

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan),dan unjuk kerja (keterampilan)
Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap (tanggung jawab, peduli, kerjasama, cinta damai)
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 Tanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Kerjasama Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
4 Cinta damai Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1

b. PenilaianPengetahuan.

Siti : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.”
Edo : “ __________(1). We can use used paper. We can also use used wood for the frame.”
Lina : “Yes, we can. So we do not need a lot of money to make a wall magazine. What we need is hard work.”
A. I don’t think so C. I think so
B. I agree with you D. It’s a good idea

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1

c.2. Keterampilan (tulis)
soal:

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
(dalam proses)
Kunci dan Pedoman Penskoran
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Media/Alat
Screen, laptop/komputer, LCD, whiteboard, boardmarker, etc.
Bahan
Gambar, slide, video, flashcard, text script, etc.
Sumber Belajar:
Bahasa Inggris Think Globally Act Locally Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta ; Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2015

          Mengetahui,                          Gandapura,  10  Juli 2017

Kepala SMP IT Muhammadiyah Gandapura Guru Bahasa Inggris

              ( JAFARUDDIN,S.Pd.I )                             ( IRVAN ANDI SAPUTRA,S.Pd )