The role of articulation gymnastics in the correction of sound pronunciation

Hello! In one of the previous posts, I talked about what articulation gymnastics is and what benefits it carries in itself, but it seemed to me that it would also be necessary to note its role in corrective work on the sounds of speech. This post will be devoted to this topic.

Timely mastery of correct, clear speech is essential for the formation of a full-fledged personality. A person with a well-developed speech easily enters into communication, he can clearly express his thoughts and desires, ask questions. Conversely, obscure speech makes it very difficult to relate to others and often leaves a heavy imprint on a person’s character. Proper, well-developed speech is one of the main indicators of a child’s readiness for success in school. Deficiencies of speech can lead to failure, give rise to the uncertainty of the baby in their abilities, and this will have far-reaching negative consequences. Therefore, you should start to care about the correctness of the child's speech as soon as possible. Unfortunately, the number of children with speech defects, including those with impaired sound pronunciation, does not decrease from year to year, but grows.

Speech is not an innate ability, it is formed gradually, and its development depends on many reasons. One of the conditions for the normal formation of sound pronunciation is the full operation of the articulatory apparatus.
Non-interference in the formation of children's speech almost always entails a lag in development. Defects of sound pronunciation, having arisen and entrenched in childhood, are overcome with great difficulty in subsequent years and can persist for a lifetime. Only qualified assistance can compensate for the defect.
When people do gymnastics for arms, legs, we are familiar and familiar. We train muscles so that they become dexterous, strong, mobile. But why train the language? It turns out that the tongue is the main muscle of the organs of speech. And for him, as for any muscle, gymnastics is a must. After all, the language must be well developed enough to perform subtle targeted movements, called sound pronunciation.

Articulation gymnastics is a set of special exercises aimed at strengthening the muscles of the articulatory apparatus, developing strength, mobility and differentiation of the movements of organs involved in the speech process.
The goal of articulation gymnastics is to develop correct, full-fledged movements and certain positions of articulation organs necessary for the correct pronunciation of sounds, and to combine simple movements into complex ones.

Articulation gymnastics is the basis for the formation of speech sounds - phonemes - and the correction of violations of the sound pronunciation of any etiology and pathogenesis; it includes exercises for training the mobility of the organs of the articulatory apparatus, working out certain positions of the lips, tongue, and soft palate, necessary for the correct pronunciation of all sounds and each sound of a particular group.

I think it will not be superfluous to tell in more detail how it is necessary to conduct articulation gymnastics correctly.

When conducting articulatory gymnastics, special attention should be paid to the quality of performing articulatory movements. It is important to monitor the cleanliness of the movements (without accompanying movements, smoothness of movements, pace, normal muscle tone (without undue stress or lethargy), the volume of movements, the ability to hold the movement for a certain time, the switchability of movements to another, for precise coordination of movements of the tongue and lips.
At first, articulation gymnastics must be performed in front of a mirror. A child must see what his tongue does. We, adults, do not think about where our tongue is at the moment (behind the upper teeth or behind the lower teeth). In an adult, articulation is an automated skill, and a child needs to gain this automatism through visual perception by constantly practicing.
It is necessary to conduct articulation gymnastics on a daily basis so that the skills developed in children are fixed. It is better to do the exercises 2 times a day for 5 minutes.
Before you begin classes, it is better to acquaint the child with the names of the articulation organs.
Articulation gymnastics is performed only sitting, so that all the other muscles of the child are relaxed, except for the straight back. Exercises are performed from simple to complex.
Exercise must be performed without tension, at a calm pace. Each exercise is repeated 5-7 times. If a child does not get an exercise right away - it doesn't matter, do an exercise with him and say that you also fail, but we will practice and everything will work out.
More often praise the child and in any case do not show discontent. This will give him confidence in his abilities and relieve anxiety over the result.
Pictures, children's poems will help to diversify the lessons. You can come up with a lot of games so that your child doesn’t lose interest in classes.
Naturally, the leading role in the correction of speech defects belongs to a speech therapist. But only classes with a speech therapist are not enough to develop strong skills for correct sound pronunciation, additional exercises are needed - with parents, a kindergarten teacher. The correctional process should be carried out comprehensively (speech therapist + teacher + parents) otherwise the proper effect will be achieved.

Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения

Всем привет! В одном из предыдущих постов, я говорила о том, что такое артикуляционная гимнастика и какую пользу она в себе несет, но мне показалось, что также необходимо было бы отметить и ее роль в коррекционной работе над звуками речи. Именно этой теме и будет посвящен данный пост.

Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может понятно выражать свои мысли и желания, задавать вопросы. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко накладывает тяжелый отпечаток на характер человека. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше. К сожалению, количество детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения, год от года не уменьшается, а растет.

Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального становления звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата.
Невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Дефекты звукопроизношения, возникнув и закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы и могут сохраниться на всю жизнь. Компенсировать дефект может только квалифицированная помощь.
Когда люди делают гимнастику для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать? Оказывается, язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Цель артикуляционной гимнастики - выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого нёба, необходимых для правильного произнесения как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Думаю, будет не лишним рассказать поподробнее, как же правильно нужно проводить артикуляционную гимнастику.

При проведении артикуляторной гимнастики особое внимание необходимо уделять качеству выполнения артикуляторных движений. Важно следить за чистотой выполнения движений (без сопутствующих движений, за плавностью движений, темпом, нормальным тонусом мышц (без излишнего напряжения или вялости, за объемом движений, умением удерживать движение определенное время, за переключаемостью движений, т. е. возможностью перехода от одного движения к другому, за точной координацией движений языка и губ.
Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает его язык. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент наш язык (за верхними зубами или за нижними). У взрослого человека артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2 раза в день по 5 минут.
Прежде чем начать занятия, лучше познакомить ребенка с названиями артикуляционных органов.
Артикуляционная гимнастика выполняется только сидя, чтобы все другие мышцы ребенка были расслаблены, кроме прямой спины. Упражнения выполняются от простых к сложным.
Упражнение необходимо выполнять без напряжения, в спокойном темпе. Каждое упражнение повторять по 5-7 раз. Если у ребенка не получается сразу упражнение - не беда, проделайте вместе с ним упражнение и скажите, что у Вас тоже не получается, но мы потренируемся и все получится.
Чаще хвалите ребёнка и ни в коем случае не выказывайте недовольство. Это придаст ему уверенности в своих силах и снимет беспокойство за результат.
Разнообразить занятия помогут картинки, детские стихотворения. Можно придумать много игр, чтобы у ребенка не угасал интерес к занятиям.
Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с родителями, воспитателем группы детского сада. Коррекционный процесс должен проводиться комплексно (логопед+воспитатель+родители) иначе должного эффекта достигнуть не получится.