EL DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD 1 parte

LA PRIMERA SEÑAL
Aunque durante muchos siglos se haya considerado al niño como un ser asexuado, actualmente nadie puede discutir la existencia de una sexualidad infantil.

Nadie discute la sexualidad de los adolescentes, que son verdaderas locomotoras. No obstante, para muchos la sexualidad infantil sigue siendo un mal sueño, aunque debería ser considerada como una realidad feliz.
Ni que decir tiene la enorme dificultad y problemas que existen en la investigación de la sexualidad infantil. Los niños no se prestan a una fácil observación y menos a las experiencias, teniendo en cuenta los condicionantes éticos que implican un elevado riesgo en el campo de la sexualidad.
Seria hablar de tópicos en la sexualidad el recordar a Freud. De sus teorías -hace casi un siglo- solo debe quedar un reconocimiento respetuoso, no irreverente. En la sociedad vienesa puritana de principios de siglo, Freud supo ventilar con acierto una cuestión soterrada: la sexualidad infantil, sacudiéndola del tufillo victoriano para renovarla con aires hedonistas. Del momento del nacimiento se inicia un largo periodo de aprendizaje, inmenso en el proceso global de socialización, enmarcado infantil.
En la infancia, la interacción biosocial dará lugar a un conjunto ordenado y progresivo de aprendizajes por etapas, con periodos críticos de mayor sensibilidad. Con un orden semejante para todos los niños, pero con ritmos diferentes de uno a otro. No debemos olvidar la gran plasticidad y polimorfismo del niño.
La conducta sexual es una conducta aprendida y aprehendida del entorno ambiental. Cognitivamente, los niños perciben o descubren, organizan o interpretan toda la información sexual (exterior o interior). Memorizan, reflexionan y, posteriormente, disciernen.
Los niños/as maduran corporal, sensorial y socialmente, integrando lo sexual en su personalidad. Pasaran del conocimiento de su imagen corporal a la sensación, y de la sensación experimentada/imaginada a las sensaciones deseadas.
Cada grupo social diseña y condiciona un comportamiento y un aprendizaje sexual. La comunidad tiene una tendencia a conformar y homogeneizar las conductas sexuales, aprobando o reprobando valores y comportamientos. El niño experimentara, sobre el comportamiento emocional-sexual y social-sexual, los efectos de estas influencias e interacciones con las experiencias personales, a través de la infancia y posterior adolescencia, estructuran el comportamiento sexual adulto, que será siempre personalizado y biográfico.

THE FIRST SIGN
Though for many centuries the child has been considered to be a sexless being, nowadays nobody can discuss the existence of an infantile sexuality.

Nobody discusses the sexuality of the teenagers, who are real locomotives. Nevertheless, for many(many people) the infantile sexuality continues being an evil I dream, though it should be considered to be a happy reality.
Not that to say has the enormous difficulty and problems that exist in the investigation(research) of the infantile sexuality. The children do not lend to an easy observation and less to the experiences, having in it(he,she) counts(tells) the determining ethical ones that involve a high risk in the field of the sexuality.
Serious to speak about topics in the sexuality to resemble Freud. Of his(her,your) theories - almost one century ago - only a recognition must stay