Convivir cada día con Jesús, el niño autista. Parte 4 (Estudiando el autismo con los demás niños)

Llegaron unos días de descanso y decidí seguir investigando sobre el síndrome de Jesús, necesitaba conocer más sobre el mismo y de cómo poder ayudarlo cada día. Investigué en muchas páginas de la web, en esta me pareció que se plasmaba de fácil entendimiento.

Fuente.

Grados de autismo infantil
Grado 1. Trastorno autista
Este es el grado más profundo de los trastornos del espectro autista y el más conocido por la mayoría de las personas.
Para diagnosticar a un niño con un trastorno autista de grado 1 es necesario que no haya desarrollado su lenguaje y tienda a evitar la mirada y aislarse del mundo. También debe presentar movimientos estereotipados que resultan raros y no tienen un objetivo definido. Además, debe manifestar una gran incapacidad para expresar las emociones y mantener una esfera de intereses y actividades muy reducida.
Grado 2. Autismo regresivo
También conocido como trastorno desintegrativo infantil, el autismo regresivo es una alteración del espectro autista que tarda un poco más en aparecer. Esto se debe a que al menos los primeros dos años del niño transcurren de manera normal pero en cierto punto del desarrollo, comienza a perder de manera paulatina las habilidades adquiridas. Este trastorno se debe manifestar antes de los 10 años de edad.
A partir de esta regresión, el niño comienza a manifestar los mismos síntomas que se aprecian en el trastorno autista pero con una intensidad menor.
Grado 3. Autismo de alto funcionamiento
Se trata del tipo de autismo más ligero porque no suele manifestar síntomas agudos o profundos, al menos al inicio del trastorno.
Por lo general, los niños diagnosticados con un autismo de alto funcionamiento se distinguen porque tienen una gran capacidad de memoria; sin embargo, también presentan una rigidez mental acentuada con ideas que rondan la obsesividad y una aguda torpeza motora.
Grados de autismo infantil

Fácilmente ubiqué a Jesús en la tercera categoría, el grado 3. Autismo de alto funcionamiento porque todo lo que se menciona lo observaba en él. A medida que fueron pasando los días notaba que él se acercaba poco a poco a mí, con un habla peculiar que hace que cualquier día triste cambie.

En los días siguientes ya comenzaba a integrarse mejor al colectivo, tenía mas contacto con sus compañeros y conmigo, le gusta decirme cada día mi nombre completo, que les cuento solo una vez lo dije y él se lo grabo automáticamente, porque saben algo tiene un poder de memorizar asombroso que más quisiera yo que tenerlo. Poco a poco me fue mostrando su personalidad y talentos, que son impresionantes.
Fuente.

Sus compañeros le tienen un gran cariño, respeto y consideración, en una oportunidad que él no asistió a clase por estar enfermo, surgió el tema del porque Jesús era así, como docente vi la oportunidad que mis niños al igual que yo investigaran mas sobre el tema y fue la tarea de esa semana, aprovechando su ausencia de la cual yo tenía conocimiento.

Fue impresionante todo los que los niños-as investigaron y esos días cuanto aprendimos del tema, yo hacía referencia que cuando conocemos un niño con capacidades diferentes, son ángeles que Dios envía a la tierra para que nos enseñen muchas cosas, y a partir de ese momento Jesús se convirtió en nuestro ángel.

Fuente.