COMO ESTIMULAR A SUS HIJOS A LEER

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En primer lugar, es necesario señalar que el procesamiento cognitivo que se produce en el aprendizaje de la lectura no es cuestión individual. Los procesos cognitivos requeridos están distribuidos entre el docente, el alumno, otros estudiantes y los artefactos culturales en torno a los cuales se coordinan las diferentes actividades de enseñanza y de aprendizajes, referidos a la apropiación de un conocimiento en particular, en este caso la lectura.

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En segundo lugar, debemos decir que el objetivo será que los alumnos logren adquirir la habilidad lectora. Esto implica que, es una primera instancia, debieron existir sistemas de mediación pertinentes que hicieron posible la adquisición de la nueva habilidad.

Teniendo en cuenta lo expresado hasta aquí, podemos determinar que cuando un niño ingresa en el proceso de lectura, comienza a interactuar con una serie de instrumentos que median en su aprendizaje.

Mucho antes de que el niño ingresara en el sistema escolar, ya tuvo una serie de acercamientos con la lectura. Influyeron los adultos, los textos, los elementos paratextuales, el entorno, etc.. Todo esto constituye un sistema de mediación que intervino para lograr el objetivo final: Aprender a Leer.

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Para lograr que nuestro alumnos aprendan cualquier contenido, los docentes implementamos, a partir de una actividad, una serie de elementos mediadores como textos, tiza, pizarrón, papel, lapices, fichas de trabajo, etc. Estos elementos mediadores se utilizan siempre con un propósito. La idea final es que la actividad funciones teniendo en cuenta algunos pasos fundamentales:

1. Se pone énfasis en la internalización: consiste en que los alumnos entiendan qué deben hacer.
2. Se incluye el proceso de socialización de la actividad, en tanto la comparten con docentes y otros adultos.
3. Se propicia la formación de novatos; de esta manera, los alumnos, podrán convertirse en miembros competentes de la actividad.
4. Se externaliza, es decir, aparece el proceso de expansión, de invención, de innovación.

Este ultimo paso implica un conocimiento especializado, y puede concebirse como un sistema de cognición distribuida dentro de una determinada actividad, para un objetivo determinado.

El tipo de distribución que se puede implementar puede estar centrado en: 

• Trabajar en equipo.
• Clase de tipo Frontal.

 El maestro es un mediador cultural pues brinda al niño todo tipo de herramientas para la construcción de aprendizajes socialmente significativos.    

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Saludos a todos, trabajando por una mejor educación.