MOVIMIENTO Discapacidad

• Sostén al niño o a la niña en brazos con la cabeza erguida tanto como sea posible.

• Alienta al niño o a la niña a sostener la cabeza erguida y a mirar a su alrededor. Pídele a un miembro de la familia que le hable o que sostenga objetos cerca de él o ella para que los observe.

• Sostén un objeto de colores o un sonajero delante del niño o de la niña. El niño o la niña deberá tratar de tocar el objeto.

• Si no puede tomar el objeto, pónselo en la mano.

• Al principio, sostendrá brevemente el objeto y luego lo dejará caer. Pon el objeto nuevamente en su mano.

• Juega con el niño o la niña a menudo durante el día. Háblale y ponle objetos en las manos.

• Acuesta al niño o a la niña sobre su estómago. Deberá levantar la cabeza buscándote. Sostén objetos de colores brillantes delante del niño o la niña para que los mire. Sacude cascabeles para alentarlo(a) a mirar hacia adelante.

• Si el niño o la niña no levanta la cabeza,n pon un almohadón debajo de su pecho. Luego háblale o haz sonidos con el cascabel.

• Si el niño o la niña sigue sin levantar la cabeza, pon tu mano debajo de su barbilla y levántale la cabeza. Háblale para que mantenga la cabeza levantada.

• Tu niño(a) no puede cuidarse por sí solo(a). Deberás alimentarlo(a). Si el niño o la niña no puede comer alimentos sólidos, deberás amamantarlo(a). Háblale o cántale mientras lo(a) estés alimentando.

Recuerda que el objetivo de toda capacitación es lograr la integración e inclusión de la persona con discapacidad, entendiendo esto como un derecho, por eso es importante que cuando estés capacitando a la persona con discapacidad, ya estés pensando en: ¿cómo va a participar en las actividades educativas, laborales o recreativas?; ¿es la comunidad accesible a la persona?; ¿los espacios permiten el paso y traslado de personas en sillas de ruedas, coche, bastones?; ¿existen señales auditivas o visuales que orienten a las personas?; ¿tiene la persona las ayudas técnicas indicadas para la equiparación de oportunidades?