Përshëndetni të gjithë, Ditën e lumtur të edukimit

Përshëndetni të gjithë, Ditën e lumtur të edukimit Me këtë rast, do të doja të ndaja disa pikëpamje në lidhje me botën e arsimit, veçanërisht rolin e mësuesve në procesin e të mësuarit të studentëve.

Përpara në Zenius, unë kam qenë në botën e arsimit për 5 vjet, si një student i diplomuar në arsim, mësues, dhe gjithashtu homeroom. E pra, bazuar në përvojën, në përkujtimin e ditës kombëtare të edukimit kësaj radhe, do të doja të ndaja pikëpamjet dhe përvojat e arsimit indonezian në përgjithësi, veçanërisht roli i mësuesve në mësimdhënie.

Duke folur për ditën e arsimit, zakonisht përkujtimi i ditës së arsimit është një moment për të dhënë mbështetje për profesionin e mësuesve, si dhe një formë vlerësimi për rolin dhe kontributin e mësuesve në edukimin dhe ndërtimin e një brezi më të mirë. Nuk mund të mohohet, roli i mësuesve është shumë i madh në jetën shoqërore në shoqëri, veçanërisht për të ndërtuar më mirë qytetërimin dhe brezat e ardhshëm.
E pra, pikërisht për shkak të këtij roli të madh ... në përvjetorin e kësaj dite kombëtare të arsimit, dua të përpiqem të ftojmë të gjithë ne (sidomos mësuesit) që të reflektojnë së bashku, veçanërisht sa është roli i një mësuesi në ndërtimin e frymën e mësimit të nxënësve të tij.

Ndoshta nuk është më e re nëse them se profesioni mësimor ende nënvlerësohet në Indonezi. Pak është e mundur sepse indonezianët përgjithësisht supozojnë se detyra e një mësuesi është thjesht të mësojë para klasës dhe t'i caktojë detyrat studentëve. Por unë personalisht mendoj se detyra kryesore e një mësuesi nuk është vetëm të mësojë, por edhe të japë shembuj, frymëzim, dhe më e rëndësishmja është t'i bëjë studentët të gëzojnë të mësuarit dhe të gëzojnë vetë procesin e të mësuarit.

Në këtë këndvështrim, argumentoj që standardet e pasueses së mësuesit nuk përcaktohen nga drejtori ose prindërit, por nga nxënësit e tij. Suksesi i mësuesit kryesor reflektohet në ndryshimet pozitive të përjetuara nga nxënësit e tij.

Ndryshime pozitive që mund të jenë një sërë treguesish, duke filluar nga kuptimi i nxënësve për lëndën, entuziazmi i nxënësve në ndjekjen e procesit mësimor, dhe më e rëndësishmja është shkalla në të cilën nxënësit gëzojnë procesin mësimor që ka jetuar.

Për fat të keq, nga përvoja ime në arsim (qoftë si student, student, apo mësues), jo të gjithë mësimdhënësit pajtohen me pikëpamjet e mia më sipër. Pra, ka ende shumë mësues që nuk e bëjnë "entuziazmin e nxënësve në mësim" si pikë referimi kryesore në procesin mësimor; por krijojnë një lloj sistemi që i bën studentët të mësojnë me detyrim, të tilla si caktimi i detyrave me pjesë të panatyrshme, penalizimi dhe ndëshkimi në një mënyrë që nuk është e drejtë në shënjestër,

Në praktikë, unë besoj se çdo mësues ka qëllime dhe synime të mira në edukimin e nxënësve, gjithashtu e kuptoj që secili mësues ka stilin dhe mënyrën e tij / saj në kryerjen e rolit të tij si edukator.

Me të vërtetë e kuptoj këtë, sepse unë jam një mësues dhe një homeroom. Por përveç kësaj, unë mendoj se ka disa mënyra 'të stilit' të mësimdhënies, që unë mendoj se duhet të vlerësojmë përsëri së bashku. Për shkak se kam frikë, shumë mësues nuk mund ta kuptojnë se mënyra se si u mësojnë atyre që aplikohen është më pak e saktë dhe madje negative për studentët.

Mirë, pavarësisht nëse mendimi im është i saktë, me këtë rast dua të ndaj mendimet e mia dhe pikëpamjet e mia për disa nga qasjet e mësimdhënësve në mësimdhënien që unë e konsideroj të gabuar dhe madje kanë një efekt negativ në studentët e tyre.

Duhet të theksoj se ndoshta disa pika në këtë artikull janë mendimet e mia personale dhe nuk përfaqësojnë pikëpamjen e Zeniut në përgjithësi. Shpresojmë se ajo që kam përcjellë me këtë rast, mund të jetë një reflektim i së bashkuve në këtë ditë të mësuesit kombëtar. Këtu janë disa stile të mësimdhënies së mësuesve që unë mendoj se janë të gabuara dhe ne duhet të ri-reflektojnë së bashku: