ဆရာတစ္ေယာက္၏ ေကာက္ေျၾကာင္းမ်ား(၂)

ဆရာတစ္ေယာက္၏ ေကာက္ေၾကာင္းမ်ား(၂)
❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇

စာသင္ၾကားျခင္း ပထမဆံုးအေတြ႔အၾကံဳကိုေတာ့ ေဆာင္းပါးသပ္သပ္ ေရးၿပီးၿပီမို႔ အက်ယ္မခ်ဲ့ေတာ့ပါဘူး။ ဝါသနာပါတဲ့ ဘာသာရပ္ကို သင္ခြင့္ရခဲ့တာကေတာ့ ေက်နပ္စရာပါ။ ေပ်ာ္ရႊင္မႈလည္း႐ွိသလို ကေလးေတြအတြက္လည္း အတိုင္းအတာတစ္ခုအထိ ကူညီေပးႏိုင္ခဲ့ပါတယ္။ သင္ၾကားေနတဲ့ ဆရာ၊ဆရာမေတြထဲမွာလည္း ဝါသနာမပါတဲ့ ဘာသာရပ္ကို အေၾကာင္းအမ်ိဳးမ်ိဳးေၾကာင့္ သင္ၾကားေပးေနရတဲ့ ဆရာ၊ဆရာမေတြကို ၾကံဳဖူးပါတယ္။ ဝါသနာမပါေတာ့ နဂိုကလည္း ေလ့လာမႈမ႐ွိခဲ့၊ ထပ္မံေလ့လာလိုစိတ္လည္း မ႐ွိၾကဘဲ သင္ၾကားရမယ့္ အေၾကာင္းအရာအလိုက္သာ ေလ့လာၿပီး သင္ၾကားေနၾကရတာပါ။ ကေလးေတြအတြက္ ထိေရာက္မႈ အားနည္းသြားပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ဆရာ၊ဆရာမေတြအေပၚမွာ အျပစ္ျမင္လို႔ေတာ့ မရႏိုင္ပါဘူး။ လိုအပ္ခ်က္ကို ျဖည့္စည္းသင္ၾကားေပးေနတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္စရာပါ။

အဲဒီလို ဆရာ၊ဆရာမေတြနဲ႔ စကားေျပာၾကည့္ဖူးပါတယ္။ သူတို႔ရဲ႕ ရင္ဖြင့္စကားေတြ နားေထာင္ၿပီး စိတ္မေကာင္းျဖစ္ရပါတယ္။ ဘယ္လိုပဲျဖစ္ျဖစ္ ကိုယ္တတ္ႏိုင္သေလာက္ အစြမ္းကုန္ ေစတနာထားၿပီး သင္ၾကားေပးဖို႔ တိုက္တြန္းေပးခဲ့ပါတယ္။ တစ္ခ်ိန္ခ်ိန္မွာ သူတို႔ကြၽမ္းက်င္တဲ့၊ သူတို႔ဝါသနာပါတဲ့ ဘာသာရပ္ကို သင္ၾကားေပးခြင့္ ရလာပါလိမ့္မယ္လို႔ ေမ်ွာ္လင့္မိပါတယ္။ ဆရာႀကီးေတြ ေျပာေလ့႐ွိတဲ့ စကားလိုပါပဲ။ ေစတနာအျပည့္ထားၿပီး သင္ၾကားေပးႏိုင္တဲ့ ဆရာတစ္ေယာက္ဟာ စာသင္ေကာင္းတဲ့ ဆရာတစ္ေယာက္ ျဖစ္လာမွာပါပဲ။ ကေလးေတြအတြက္ ေစတနာထားေပးေတာ့ ကေလးေတြအတြက္ လိုအပ္ႏိုင္တာအားလံုး ျဖည့္စည္းေပးႏိုင္ဖို႔ ဆရာလုပ္တဲ့သူက ေလ့လာရပါတယ္၊ ျပင္ဆင္ရပါတယ္၊ တီထြင္ဆန္းသစ္ရပါတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ ေမးသမ်ွ ေျဖဆိုႏိုင္ဖို႔ အားထုတ္ေလ့လာထားရပါတယ္။ ျပဌာန္းစာအုပ္ေလးနဲ႔တင္ တင္းတိမ္ေရာင္ရဲ႕ေနလို႔ မရေတာ့ပါဘူး။ ကိုယ္လက္လွမ္းမီသေလာက္ ႏိုင္ငံတကာအဆင့္အထိ သင္ၾကားနည္းစနစ္ေတြ၊ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းေတြ၊ ဘာသာရပ္အေပၚ ခ်ဥ္းကပ္ေလ့လာနည္းေတြ စသျဖင့္ ကိုယ္တတ္ႏိုင္တဲ့ အတိုင္းအတာတစ္ခုအထိ ေလ့လာထားရပါမယ္။ ဒါမွလည္း တစ္ခ်ိဳ႕ေသာ ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ ေမးခြန္းေတြကို လက္ခံႏိုင္ေလာက္တဲ့ အေျဖမ်ိဳး ေပးႏိုင္ပါလိမ့္မယ္။

အခုေခတ္ ကေလးေတြရဲ႕ ပညာေရးကေတာ့ အားလံုးသိတဲ့အတိုင္းပါပဲ။ အလြတ္က်က္မွတ္ျခင္းကို ဦးစားေပးၾကပါတယ္။ ဆရာ၊ဆရာမေတြ အမ်ားစုကလည္း အလြတ္က်က္မွတ္ျခင္းကို ဦးစားေပးသင္ၾကားၾကပါတယ္။ ပညာေရးစနစ္ေၾကာင့္ပါပဲ။ ဒီလိုေမးရင္ ဒီလိုေျဖ၊ ဟိုလိုေမးရင္ ဟိုလိုေျဖ အေသမွတ္ၿပီး က်က္ၾကပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္ အဲဒီလိုေျဖရမွန္း မသိၾကပါဘူး။ သိလည္းမသိခ်င္ၾကပါဘူး။ သိေအာင္ ေသခ်ာသင္ၾကားေပးတဲ့ ဆရာကလည္း တျခားကမာၻက ၿဂိဳဟ္သားတစ္ေယာက္လို အၾကည့္ခံရပါတယ္။ အဂၤလိပ္စာဆိုရင္ အဆိုးဆံုးပါပဲ။ အေသက်က္ထားတဲ့ ပံုေသနည္းေတြနဲ႔ပဲ သင္ခ်င္ၾကပါတယ္။ သေဘာတရား႐ွင္းျပေပးရင္လည္း ႐ွင္းျပေပးတဲ့အခ်ိန္ေလာက္ပဲ သူတို႔ေခါင္းထဲမွာ ႐ွိပါတယ္။ က်န္တဲ့အခ်ိန္ေတြက မမွတ္မိၾကတာမ်ားပါတယ္။ သေဘာတရားနဲ႔မွတ္ရင္ က်က္ထားတာထက္ ပိုၿပီးမွတ္မိလြယ္တယ္၊ ပိုၿပီးသက္သာတယ္၊ ေမးခြန္းအလွည့္အေျပာင္းကို ပိုၿပီးေျဖဆိုႏိုင္တယ္ဆိုတာ အာေပါက္မတတ္ေျပာျပေပးေနရပါတယ္။

ဆရာေတြေျပာေလ့႐ွိတဲ့ စကားတစ္ခြန္း႐ွိပါတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ မရတာဆိုလို႔ ႏွစ္မ်ိဳးပဲ႐ွိပါတယ္။ တြက္စာရယ္၊ က်က္စာရယ္ပါတဲ့။ အမွန္ကန္ဆံုး စကားပါပဲ။ သေဘာတရား မစဥ္းစားႏိုင္လို႔ က်က္စာက်ေတာ့ ရသလားဆိုေတာ့ စာေမးလိုက္တိုင္း ျပန္ေႏြးလိုက္ဦးမယ္ ဆိုတာခ်ည္းပါပဲ။ ေနာက္ၿပီး သူတို႔ေတြ စာက်က္တဲ့နည္းစနစ္ကလည္း ထူးျခားပါတယ္။ စာတစ္ေၾကာင္းကို က်က္ေနတယ္ဆိုရင္ ဆိုပါစို႔ ( ကြၽန္ေတာ့္၏ မိဘႏွစ္ပါးမွာ ဦးျမႏွင့္ ေဒၚလွ ျဖစ္ၾကပါသည္)စာေၾကာင္းကို သူတို႔က်က္တဲ့နည္းက စာေၾကာင္းေ႐ွ႕ပိုင္းကို ၾကည့္ၿပီးဖတ္သြားပါတယ္။(ကြၽန္ေတာ့္၏ မိဘႏွစ္ပါးမွာ ဦးျမႏွင့္ ေဒၚလွ)အထိကို ၾကည့္ဖတ္ပါတယ္။ က်န္ေနတဲ့ ( ျဖစ္ၾကပါသည္)အပိုင္းကိုေတာ့ ေခါင္းေမာ့ၿပီး စာအုပ္မၾကည့္ဘဲ စာတစ္ေၾကာင္းလံုး အလြတ္ဆိုတဲ့အတိုင္း ဆက္ဆိုၾကပါတယ္။ သင္ခန္းစာအသစ္ဆိုရင္ လက္သင့္ခံလို႔ ရႏိုင္ေပမယ့္ သင္ခန္းစာအေဟာင္း က်က္ၿပီးသားကိုလည္း အဲဒီနည္းအတိုင္း ျပန္ဆိုၾကတာပါပဲ။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ လက္ကေလးနဲ႔မ်ား သူတို႔စာအုပ္ကို သြားအုပ္ထားလိုက္ရင္ သူတို႔ ဆက္မဆိုႏိုင္ေတာ့ပါ။

ဖတ္႐ႈေပးသည့္အတြက္ ေက်းဇူးပါ။

@mgmgkse
MSC-011