PPT作为大学老师上课授课必备的“神器”，当中当然是干货满满，可以说几乎是所有的课程重点难点和知识点都包含在了里面。面对这样的宝藏，如果可以直接和老师要到PPT在课后复习，那必然可以起到事半功倍的效果。
但在和老师讨要PPT的过程中我们却发现并不容易，老师们总是会以各种各样的理由委婉的拒绝我们这样的要求，有的老师甚至会直接拒绝要求学生自己做好笔记，那么究竟是为什么一概宽和仁厚的老师们会拒绝这些好学的学生们呢？
事实上并不是老师们吝啬，也不是老师们不鼓励学生认真学习自己所讲授的科目，在最初的时候老师们也很开心学生如此积极的学习自己的课程，于是将自己精心炮制的课件分享给学生，但不久之后他们就会惊奇的发现自己的作品被无偿分享在了百度文库等等网络平台上。
这样的场面对他们而言无疑于是一个晴空霹雳，自己含辛茹苦，耗尽心血做出的成品却被人转手就发在了网络上，变成了毫不值钱的，冰冷的文字和图片的集合体，这样足以让一个老师的心变得冰冷。
有的人就会想为什么老师们会对这样的行为感到愤怒，分享出来难道不是一件好事吗，可以有更多的人分享学习到他的课程，何乐而不为？然而事实上并非如此，知识并不是无偿的，更何况这样的课件极具专业性和针对性，更是一个老师甚至几个老师心血的见证，没有人喜欢看到自己的心血被如此的糟践。
学生想要学习可以分享，那是因为那是他们的学生，可放到网络上就意味着会被大量的拷贝复制甚至是出现盗版产品，而这样的做法同样是对老师们辛苦工作的成果的践踏。
还有一方面的原因，很多学生发现老师可以分享课件之后就仿佛找到了一个偷懒的方法，他们开始在日常的教学中放松自己，课上不好好听讲，课下对老师布置的作业也是十分地敷衍。他们只等着临近期末的时候找老师把课件拷贝出来再打印出来，从而达到突击复习以通过考试的目的。
然而这样的学习方式百害而无一利，学生们并不能实质上的学到什么东西，反而是荒废了大量的时间，白白损失了青春。所以为了加强教育质量，打击这样临时抱佛脚的现象，更是为了维护老师自己的姿势产权和著作权，所以老师们开始选择向前来讨要课件的学生说“不”。