僕を変えた音楽教育

こんにちは！
　
　今回は、参加することに意義がある№３です。@yasu24 さんが開催されている３００文字コンテストに参加させていただきます。

僕はとても勉強がきらいな子供でした。

きらいというよりも、勉強というものの意味をまったくわかっていませんでした。

ノートをとったこともなく、宿題をしたこともなく、通信簿にはいつも「落ち着きがない」と書かれていました。学校も休んでばかりで、小学校二年生の頃、先生から「このままだと落第するよ」と脅かされました。

ピアノを習ったのは９歳のときでしたが、ピアノを弾きながら笛を吹くのが得意なアホの子でした。

ピアノは嫌いではありませんでしたが、特に好きでもありませんでした。小学校を卒業する前にピアノはやめてしまいました。

とにかく、習ったことを意味もわからずそのままおぼえるということに、僕は何の興味も持てませんでした。中学校でロックに出会って、高校に入ってバンドを組んで、大学のジャズ研でジャズピアノを始めても、練習をたくさんして、スクールにも通いましたが、学ぶということに関してはやはり興味が持てませんでした。

ですから僕は、バークリー音楽大学に留学するまで五線譜が全く読めませんでした。楽譜には、○や△や矢印を書いてそれを見ながら弾いていました。

メロディをドレミで読むこともできません。僕は、曲をおぼえるときは手の形でおぼえます。ですから、曲をおぼえて楽譜通りに弾くのはとても苦手です。これは今でも変わりません。

楽譜も読めない僕が日本からアメリカのバークリー音楽大学へ留学したのはとても非常識なことに見えますが、行ってみると、僕がそのことで困ることはありませんでした。

バークリーの音楽理論は非常に合理的です。同じように、教育方法も合理的でした。

ト音記号やヘ音記号がわかる人、わからない人、というレベルからクラス分けがあり、絶対音感のある人とない人にも分けられました。善し悪しではありません。それがある人とない人では、教育方法が違うのです。

そうして学ぶべきものを学ぶクラスにわけられ、音楽理論を教わります。

そこで何より嬉しかったのが、暗記したことではなく、それを使って作ったものが評価されたことでした。日本にいる間は、学ぶことは自分を押さえつけて変えることであるという感覚がありましたが、アメリカでは、学べば学ぶほど自由になるという実感がありました。

僕はアメリカで、勉強がとても好きになりました。一日に五時間以上ピアノに向かい、練習と研究に没頭するようになりました。スタートが遅かったので卒業までには随分かかってしまいましたが、苦しいながらも本当に楽しい勉強生活でした。

日本では落ちこぼれだった僕ですが、アメリカではガリ勉でした。

バークリー音大のシステムが正しいと言いたいのではありません。挫折をした人もたくさん見てきました。ここではダメでも向こうでは大丈夫ということが世の中にはたくさんあるということです。僕とは反対に、アメリカでは挫折した人が日本のシステムでは優等生になるということもたくさんあります。

ですから、何事も諦める必要はないし、思い詰める必要もなく、比べる必要もないと思うのが僕の考えです。